陈美玲

摘 要：教育的本质是“心有静、学有长、教无痕”，但名师的成长却是有经历、有痕迹的。方观生先生著的《岭南教育之光——岭南名师成长故事》给我们梳理了众多名师的成名之路：有勤学苦练、有发愤忘食，更有创新、有绚烂、有阔远。这些岭南名教师，值得我以“以名师为明镜，探寻名师的意义”为主题，来研究、探索他们成长背后的密码：一、把教育当毕生事业去深耕;二、敢于发掘自我的无限可能;三、甘做一个治学勤苦的人。

关键词：名师成长;岭南教育;成名之路

余映潮老师说：“名师是良好的环境、难得的机遇和个人突出的禀赋、倾情的努力、执着坚持等综合作用的结果。”翻开这本《岭南教育之光——岭南名师成长故事》，你一定会发现：他们是有担当的一代学人，有独立、自由、精神明亮的一代知识分子。这些岭南名教师，确实值得我以“以名师为明镜，探寻名师的意义”为主题，来研究、探索他们成长背后的密码。

岭南名师的“名”，在于明白——若想享受职业的幸福，就应把教育当毕生事业去深耕

这些岭南名师眼明心亮，皆是在当下这个熙来攘往，充满诱惑的红尘里，依然能静下心来研究教育的追光者。其间有爱，所以能以全部的激情和才智去拥抱命定的事业——哪怕是一路包裹着失落、挣扎、煎熬的事业;其间有智，所以懂得“有所为有所不为”，有足够的清醒和毅力去排除常人难以抵挡的诱惑。“我为课堂而来，我为教育而生”，他们纷纷彻底走出功利境界，只愿把生命最靓丽的华彩献给精彩的教育教学现场。……