曹志新

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，“全民阅读”成为中小学语文教育的改革方向和目标，显然在小学语文教学中阅读教学的地位也越来越高。本文立足于此，阐述小学语文阅读教学的学科特点和重要性，分析小学语文阅读教学中存在的问题，进一步探究小学语文阅读教学的实践和创新策略。旨在通过本文的论述能够为小学语文教学改革提供方向，更好地提升小学语文阅读教学效率。

关键词：小学语文;语文阅读;实践教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.035

语文是我们的母语教育，是其他学科学习的基础。小学是学生语文学习的启蒙阶段，同时也是培养学生语文兴趣，奠定学生语文基础的重要阶段，语文教学的重要性是毋庸置疑的。阅读作为语文教学中的关键，对提升学生语言知识技能和语文素养有非常重要的意义。新课程改革的深入，让学生逐渐成为课堂的主体，阅读教学也越来越被重视。小学语文教师如何在新课程改革下进行小学语文阅读教学创新改革成为我们共同探究的课题。

一、小学语文阅读教学特点和重要性

（一）小学语文阅读教学特点

语文作为一门基础语言型学科，不仅是学生语言思维发展的关键，同时也是学生日后学习发展的基础。此时期的小学语文阅读具有以下几个特征：第一，基础性特征，小学语文教育从学生的拼音基础到识字、句子等，逐渐到中高年级对段、篇、章等阅读，让学生逐渐学习阅读中的修辞手法以及描写方式等。所以对于小学生来说，语文阅读的开展是学生提高认知能力、锻炼表达能力的关键因素。第二，人文性特征，人文性是语文阅读教学的重要特征之一，无论是阅读文本的归类还是文本中句子的含义，都有充分体现。我们常说“知识来源于生活，应用于生活”，语文阅读文本不仅是一种知识的传递，而且是一种人文素养的传递。第三，工具性原则，语文是我们的母语教育，同时也是世界上使用人数最多的语言，是世界上非常重要的交流工具。小学语文教学不仅要起到交流、互动等作用，同时也要更好地起到传播文化、传承精神等重要作用。

（二）小学语文阅读教学的重要性

随着我国“全民阅读”的开展实施，阅读俨然成为小学语文教学中非常重要的学习目标之一，在小学语文中强化阅读教学，其主要作用体现在以下几个方面：第一，鉴于语言的基础性，可以通过语文教学，来不断提升学生语言水平，提高学生语言表达和语言理解能力。第二，小学语文阅读教学的开展实施，从人文的特点上看，汉语不仅是我们的母语，更是我们五千年文化的传承，所以阅读教学的开展，一方面可以有效提升学生的理解能力，不断丰富学生文化底蕴;另一方面通过阅读教学来更好地拓展学生阅读面和知识面，开阔学生视野、丰富学生知识，从而引导学生更好地感受中华文化的魅力，為学生日后学习和发展奠定良好的基础。第三，从工具的角度看，语文教学是所有学科学习的基础和关键，学科的学习都是以学生阅读能力为基础，所以在小学语文中加强学生阅读教学，可以有效激发学生阅读兴趣，从一定程度上提升学生语言实践能力，提高学生学习、社交、表达、书写等能力，促使学生综合能力的不断提升和发展。

二、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教学目标不明确

尽管新课程改革已经在我国各学段教学中开展实施，人文教育也逐渐替代了传统的应试教育。但受传统教育思想的影响，部分教师的教学理念难以在一时之间正确转变。所以在教学目标上还是更加注重学生语言技能的发展，而忽视了学生思维能力以及情感目标上的提升。这也就直接导致了教师在阅读教学中忽视学生主体性和参与性，教学目标不够明确，严重影响阅读教学效率。

（二）教学内容片面

从阅读教学的内容上看，部分教师在阅读教学中都是以课本教学为主，在整个教学过程中单调的教学内容不仅会影响学生对语文的兴趣，还会影响阅读教学中的“语文味”。何为语文味？我国语文教育家程少堂曾经对语文味解释道“语文味即是语文的灵魂，是语文课堂的支柱，同时也是语文教学的一种境界”。就目前来说，片面、单一的教学内容并没有真正将语文的灵魂发挥出来，相应的语文的精髓也没有展现，学生对语文阅读的学习也只是表面。再加上语文的学科特点，难以将语文阅读知识和生活中的各种现象、事物以及各学科之间的知识等相结合，从而影响学生语文思维的有效发展。

（三）教学方式缺乏灵活性

从教学方式上看，应试教育下，灌输式讲解是教师教学中常用的方式，不仅教学方式枯燥、单调，难以激发学生学习兴趣，而且教学方式死板、师生之间缺乏有效的师生互动，从而导致了学生在阅读学习中处于被动的学习状态，形成了教师“一言堂”的课堂教学方式。久而久之学生在被动的学习状态下，不仅难以养成良好的学习兴趣，而且还会不由自主养成一个“等吃”的学习习惯，对学生学习能力培养以及学生思维提升是非常不利的。

（四）课外阅读难以发挥实效

课外阅读作为小学语文课堂阅读教学的辅助教学模式，在阅读教学中的重要性也是毋庸置疑的。随着学生年级的不断升高，学生的心理也逐渐发展，包括学生对文本的理解、概括、表达等都逐渐有所提升，课外阅读便成为提高学生学习能力的重要方式。但是就目前小学语文课外阅读教学来看，应试教育根深蒂固，很多教师和家长忽视了课外阅读的重要性，课外阅读教学也难以发挥实效，从而影响小学语文阅读的有效发展。

三、小学语文阅读教学的实践创新策略

（一）明确教学目标

新课程改革的不断发展，让人文教育逐渐深入身心，同时也给小学语文教学提出了更高的要求，不仅强调了小学语文阅读教学中的知识技能，还从思维教育和情感等方面来进行目标设定和教学。所以小学语文教师要在语文阅读教学中进行有效的实践和创新。

首先，要明确新课程改革下的教学大纲和教学要求，来为学生制定知识、能力和情感三位一体的教学目标。其次，教师要更新自身的教学观念，发挥学生主体性。一方面，从传统教师为主宰的课堂教学中脱离出来，根据不同学段的学生特点来进行阅读教学，从而逐渐引导学生从“要我学”向我“我要学”转变，大大提高学生学习能力和认知能力。另一方面，教师要注重在阅读教学中的学生参与，加强师生之间的有效沟通和交流，从而实现学生在课堂中的主体性。最后，教师作为知识的传授者和课堂的构建者，教师的教学理念和教学要求也决定着整个教学的发展方向和学生的学习效率。所以作为小学语文教師除了要充分认识小学语文阅读教学的重要性和必要性，其自身的道德素养和专业素养也是非常关键的。这就需要教师不断完善自身修养，培养自身的阅读兴趣和阅读习惯，为学生做好学习模仿的榜样，全面提高学生阅读效率。

（二）拓展教学内容

教学内容是决定小学语文阅读教学效率的关键，针对目前小学语文阅读教学内容的局限性，我建议从以下几个方面进行有效拓展：第一，立足于文本，充分挖掘文本中的意义和内涵。引导学生在理解和记忆的基础上，激发学生兴趣，提高学生阅读水平。第二，立足于文本来充分拓展和文本内容相关的内容，通过文本的扩展，让学生可以充分利用扩展内容来对文本有一个全面的理解和认识，从而更好地激发学生学习兴趣，提高学生阅读能力。例如，在学习《圆明园的毁灭》的过程中，教师可以在文本的基础上，为学生扩展历史相关的知识，让学生可以将语文知识和历史知识相结合，从而更好地激发学生兴趣，加深学生对知识的理解和记忆。第三， 教师要注重知识和生活之间的联系。俗话说“知识来源于生活，应用于生活”，语文作为我们的母语教育，和我们的生活和学习有着密不可分的联系。所以在拓展教学内容的过程中，教师要根据学生教学内容和学生特点将内容和生活更好地结合，从而引导学生加强知识和生活之间的联系，更好地提升学生阅读兴趣和阅读效率。第四，教师要鼓励学生课外阅读实践，课外阅读作为拓展教学内容中最好的方式，一方面可以开阔学生视野，提升学生文学素养;另一方面可以进一步锻炼学生思维，提高学生阅读思维水平。在课外阅读过程中，值得注意的是，教师在推荐学生阅读的过程中需要立足于学生年龄特点和认知特点，提高学生阅读能力。

（三）创新教学方式

课堂是学生获取知识的重要途径，同时也是提高学生阅读能力的关键。针对传统教学模式的各种弊端，要想提高学生阅读能力，还需要从教学方式上进行有效创新。首先，教师可以在阅读教学中为学生创设教学情境，让学生随着情境的深入来逐渐启发锻炼学生思维，提高学生思维的敏捷性和灵活性。通常教学情境的构建有以下几种方式：第一，生活化教学情境，知识和生活本是密不可分的，小学生年龄小、生活阅历非常少，很多时候对文本的理解不足。所以我们可以利用生活化的教学情境来引导学生产生共鸣，让学生从身边的事物入手，加强知识和生活之间的联系，从而更好地提高学生理解能力。第二，多媒体教学情境，信息技术下多媒体教学成为教学中常用的教学方式，同时多媒体教学中丰富的教学内容和新颖的教学模式可以更好激发学生兴趣，提高学生阅读效率。其次，教师可以在教学过程中利用层次化教学、小组合作等教学模式，加强师生之间、学生之间的有效沟通和联系，让学生通过层次化教学、小组合作等来实现思维之间的有效碰撞，同时也能让学生在此过程中相互交流和促进，更好地提高学生学习积极性，从而取长补短，共同提升。除此之外，我们还可以利用游戏、辩论、分角色扮演等各种教学形式来加强学生参与，引导学生深入理解，提高阅读能力。

四、结语

综上所述，新课程改革的不断发展让阅读教学成为小学语文教学中的重要部分，同时也促进了阅读教学的有效发展。所以小学语文教师要充分认识阅读教学的重要性和必要性，并能够从明确教学目标、拓展教学内容和创新教学方式几个方面来进一步创新和改革，立足于人本，全面提高小学生阅读水平。

参考文献：

[1]孙召珍.小学语文阅读教学的问题与策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]王敬平.如何促进小学语文阅读教学有效性的提升[J].西部素质教育，2019（4）.

[3]张莹莹.小学语文阅读教学的重要性及促进方式探究[J].中国校外教育，2019（11）.