廖碧茹

【摘要】传统的小学语文写作教学中，比较倾向于运用范文，促使学生在很大程度上进行机械式的模仿，并未高度注重发展学生的写作能力。为了及时增强小学生综合素养，探究传统小学语文写作现状，提出优化小学语文写作教学的策略。

【关键词】小学语文;写作教学;优化策略

新课改背景下的小学语文写作教学更加重视培养学生想象能力，激励学生主动表达内心情感，教师要良好地发挥出学生主体作用，增强写作欲望，提高学生写作水平。这种情形下，小学语文教师在写作教学中，要结合新课改的要求，掌握写作教学现状与学生实际情况，转变教学理念，创新教学模式，研究出高效教学方法，提高写作教学水平。

一、小学语文写作教学现状

（一）教学方法单调落后

有许多的小学语文教师在写作教学当中教学方法单调乏味，无法良好地发挥出学生的个性化能力，单调的写作教学模式让学生写作思维受限，学生所创作出来的作品具有十分严重的同化问题，无法形成属于自己的独特的风格，直接会削弱学生的想象力与创造力，严重的会让学生思维受限，也无法提高学生写作水平。

（二）不重视积累素材

小学语文的写作并不是简单的让学生拼凑词语和句子，也不只是机械式的无情感的表现内容，而是应该灵活呈现所学语文知识点，提高学生自主学习知识的能力。农村小学生课外阅读量很小，积累的好词佳句更是少之又少，在小学语文写作教学当中，即使有话也无法顺利说出，有事也不能精准表现出，耗费大把的时间以及精力写出一篇文章，教师满意度并不高，长此以往，学生将会丢失写作的自信。……