沈兴竹

摘要：數学是小学教育期间的一项重点科目，对学生智力的开发有着极为显著的促进作用。不过，数学也是一门抽象性较强的学科，要理解其中的知识并予以灵活运用并非易事。为此，老师可以给学生创造趣味性的学习氛围，帮助学生缓解学习压力，进而提高学生的学习效率。本文将对小学低年级阶段的趣味性教学策略展开详细的论述，以供参考。

关键词：小学低年级数学;趣味性教学;策略探究

引言：在小学低年级阶段，学生的系统性学习能力尚未经过长期的锻炼，对于数学这门难度较大的学科，学生在学习过程中往往会遇到层层阻碍。为了有效避免打击学生的学习热情，数学老师应当为学生设计趣味性教学，提高教学过程的趣味程度，为学生提供轻松的学习环境，从而使学生能够同时收获知识与快乐，促进学生学习效率的提升。

一、小学低年级数学趣味性教学的重要意义

通过在小学低年级阶段开展趣味性教学，不论是对于学生还是教师，都大有裨益。首先，在趣味性的教学模式下，学生的学习热情将明显高涨，其自主学习能力将得到有效锻炼，从而能够有效推动学生综合学习水平的进步。其次，在趣味性的教学模式下，学生对数学知识的理解也将更加透彻，因为随着学生思维专注度的提升及其心态的放松，其思维也将更加开放和灵活。最后，教师的教学热情也会随之提升。相较于传统的教学模式而言，趣味性教学模式的课堂氛围不再那么严肃，而会充满更多的欢声笑语。……