[摘 要]文章通过对国内主要慕课平台基本情况的介绍，对比分析《外贸函电》在课程指导资源、学习资源、课堂组织和互动、成绩评定和结业认证与课程资源上线等方面情况，对《外贸函电》学习者和教师就信息化资源的使用提出参考意见。

[关键词]慕课;外贸函电;中国大学MOOC;智慧树;e会学

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.04.194

1 国内主要慕课平台基本情况比较

本研究以获得2018年国家精品在线开放课程的慕课平台为对象进行比较研究。共有15个慕课平台获得2018年国家精品在线开放课程，分别是中国大学MOOC、学堂在线、智慧树、北京高校优质课程研究会、华文慕课、优课联盟、好大学在线、人卫慕课、网易云课堂、安徽省网络课程学习中心（e会学）、学银在线、中国高校外语慕課平台、重庆高校在线开放课程、高校邦慧慕课和优学院。以下将从平台的运营主体、运营方式、课程来源、课程形式、开课高校和课程数量、注册人数等方面比较平台的基本情况。

（1）平台的运营主体和运营方式。平台的运营主体主要有三种类型，即“高校联盟”[1]“在线教育公司”[1]和“教育出版公司与互联网公司联合”[1]。以高校联盟为运营主体的平台有智慧树、北京高校优质课程研究会、优课联盟、好大学在线以及人卫慕课。以在线教育公司为运营主体的慕课平台有学堂在线、网易云课堂、安徽省网络课程学习中心（e会学）、中国高校外语慕课平台、重庆高校在线开放课程、高校邦慧慕课以及优学院。以高校、教育出版公司与互联网公司联合运营的有中国大学MOOC、华文慕课和学银在线，其中中国大学MOOC由网易和高教社联合运营，华文慕课由北京大学和阿里云合作运营，学银在线由国家开放大学、新教育研究员、超星集团联合打造。……