【摘要】本文针对幼儿园户外混龄体育活动中存在幼儿能力差异、场地有限等问题，论述教师在幼儿户外混龄体育游戏活动的指导策略，建议采取规则统一要求，位置随机应变，材料随机调整，语言适时介入，师师、师幼互动等方式，支持与帮助混龄幼儿在交流、互助、示范、模仿、学习等多种形式中自主进行体育活动，为幼儿培养运动能力、形成积极健康的个性奠定基础。

【关键词】幼儿园 户外混龄 体育活动 教师指导

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调了同伴交往对幼儿社会学习有着重要的作用：“支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。”因此，幼儿园应该鼓励不同年龄段的幼儿进行相互交往，促进幼儿的全面发展。幼儿园户外混龄体育自选活动，是指教师利用户外空间自然环境，创设类型多样的户外体育活动区域及内容，在打破年龄限制的基础上，将3—6岁不同年龄段的幼儿组合在一起，让幼儿根据自己的兴趣和需要，自主选择活动内容、材料及玩伴，自主交流，积极主动地进行体育活动的过程。开展户外混龄体育自选活动也存在一定的困难，如幼儿能力差异、场地有限、师幼相互不熟悉、教师对幼儿的常规要求存在差异性等。对此，教师应当采取有效的指导策略，帮助混龄幼儿顺利地开展户外体育自选活动。

一、制订统一的规则

自由与秩序是一种辩证的关系，既对立，又相互统一。一个有秩序的整体需要有相应的规则，所以在幼儿园里，也要制订幼儿共同遵守的规则。……