徐丹妮

【摘要】本文论述基于学生个体差异的小学美术教学实践，提出了解学情，量身定制学案;关注独特性，按照需求给予指导;尊重个性，因人而异实施评价等教学策略，以全面提高教学质量，促进教学持续发展。

【关键词】个体差异 因材施教 小学美术 教学效果

随着时代的发展，教育理念不断更新，教育方式也不断进步。小学美术是一门注重培养学生创造性思维和想象力的学科，教师在实施教学时，尤其需要关注学生的独特个性，通过发现学生独特的兴趣点、特长点或其他潜在能力，给予针对性的美术学习指导，使每一名学生在课堂学习中有所收获，这是提高教学质量、促进教学持续发展的关键。

一、了解学情，量身定制学案

每一名学生都是一个独立的个体，他们的成长环境、性格特点、爱好特长、智力类型等均不相同。学习美术这门学科，有的学生理解能力强，虽没有很强的创意感，但是他们美术知识牢固、作品规整;有的学生天赋较高，美术能力强又富有创意;有的学生美术能力一般，却有着独特的审美视角、色彩感觉。所以，在美术教学中关注学生的个体差异性，先要从了解学情开始。对不同基础和能力的学生，教师全方位了解他们之后，设计不同的教学目标进行差异性教学。学生接受相应水平的指导，其思维流畅性、独特性能够得到最大程度的发展，学习效果因此达到最优化。

笔者所教的四年级学生中，有一名男生酷爱汽车。……