【摘要】本文以部编版语文教材习作单元中的精读课文为例，论述习作单元中精读课文的教学方法：抓主题，整体中定位目标;重表达，品读中感悟方法;悦评价，模仿中创新思维，从而准确定位教学目标，分解与突破重难点，为学生习得习作方法打开思路。

【关键词】习作单元 精读课文 教学策略 《宇宙的另一边》

细致的观察和大胆的想象是写作的双翼。部编版语文教材在习作的起始年级，就将这两大方法教给了学生：三年级上册为“留心观察”，下册为“大胆想象”，四、五年级围绕着写事、写景、写物与写人，六年级则是围绕中心意思和表达真情实感等方面进行训练。习作单元依据小学生作文能力发展的特点，分段教授最基本的写作方法。单元建构围绕学习表达方法设计六个板块：“导语”提出单元要素和学习要求;“精读课文”从阅读中学习表达方法;“交流平台”归纳梳理，提炼方法;“初试身手”引导学生初步尝试运用;“习作例文”进一步感知方法;“单元习作”要求学生形成单元学习结果。那么，在习作单元中精读课文应该怎么教学呢？下面，笔者以三年级下册《宇宙的另一边》为例，提出以下教学建议。

一、抓主题，整体中定位目标

（一）主题的整体定位

部编版语文三年级下册第五单元的主题为“大胆想象”。学习目标有两个：一是走进想象的世界，感受想象的神奇;二是发挥想象写故事，创造自己的想象世界。“想象”这一主题在此之前学生已经学习过，从二年级上册的“展开想象，获得初步的情感体验”，到二年级下册“读句子，想象画面”“把想到的写下来”，再到三年级“感受想象的神奇，发挥想象写故事”，教材编排是一个螺旋上升的过程，从“感受”逐步过渡到“表达”。……