摘 要：高中是学生学习生涯中最重要的一个阶段，在这个学习阶段的过程中，学生要面临高考升学的压力以及众多考试的学习压力，这就难免会在学习过程中产生一些负面的情绪。高中班主任作为学生的思想引路者和人生发展的促进者，应该积极开展班主任工作，因材施教，需要对学生展开合理的心理健康教育，尤其是展开细致的个别教育，提高学生的心理素质，避免心理疾病给学生带来的影响。

关键词：心理疾病;心理教育;压力

在新课改的指引下，对学生的全面发展作出了新的要求，高中生在各方面压力下就会容易产生心理疾病。高中班主任在高中生中担任着重要的角色，应该从自身做起，培养良好的心理素质，积极乐观向上的心态，引导学生进行心理健康教育。

一、心理教育原则与特性

（一）原则

在课堂上进行心理层面的健康教育活动，需要遵循一定的相关组织的各个原则。具体而言，应该遵循以下几点原则：（1）体验的原则。有许多时候，学生体验的过程需要借助其自身积极的想象，在课堂的各种活动中，有很多方法可以创造一个小的体验环境，唤醒学生独特的体验，这完全不同于我们课堂教学中的各种知识传授。（2）活动性原则。其实，系列活动就是积极促进学生在课堂上的相互交流和互动，尊重学生的主体性，从而共同打造一系列活动;（3）参与性原则。班级组织的心理健康文化教育活动实际上不是主题会议，也不是个人现场表演，需要人们充分参与，彼此启发，实现共同成长。……