张启未

【摘要】在教育教学实践中，笔者发现班级日记不仅能如实反映班级情况，培養学生留心生活的习惯，还能点燃学生习作兴趣，提高习作水平，可谓双管齐下。因此，本文以班级日记为抓手，围绕如何发挥班级日记在小学班级管理及习作指导中的作用展开讨论，以期为班级管理及语文教学带来一点帮助。

【关键词】小学语文;习作水平;班级日记;班级管理

写作教学作为小学语文的重要组成部分，一直是语文教学中的重点和难点。笔者在多年的实践中发现：学生喜欢把班级发生的事、成长中的困惑等写进文章;学生还特别喜欢看同学的文章，并以自己的文章能被宣读或被同学传看而自豪！

于是，我设立了《班级日记》，让全班学生在老师的指导下，利用课余时间，共同参与，轮流记叙班级生活。班级日记可以将班级管理和写作训练有效结合，既能让学生参与班级管理，又能将课内的作文指导和课外的生活练笔结合起来，大大提高学生的写作水平和自我管理能力。

一、 班级日记的灵活形式

班级日记分为单式循环和复式循环。单式循环日记，主要针是让学生按照学号轮流撰写班级日记，教师、学生及家长评价，激发兴趣，共同提高。复式循环日记，则把学生分成若干小组，每天一人撰写，组内互评，组间评比。

比如单式循环日记，一般按学号轮流，每天由一位学生任值日班长，负责一天的班级管理并撰写班级日记。值日班长除了协助常务班长管理好班级外，还要认真观察，细心记录，日记内容要真实真情。……