聂雪梅 朱福

美可以穿过时间的缝隙，从古一直流传至今。朱光潜先生在《谈美》一文中这样讲道：有审美的眼睛才能见到美。对于幼儿园小班的孩子来说，他们的辨别能力还很弱，这时候教师可以通过绘画的方式来引导他们，培养孩子认识美、体验美和创造美等能力。

一、让幼儿学会观察，发现、感受和欣赏美

老师要善于让孩子在观察后用自己的语言去讨论和交流对美的感受，然后以绘画形式进行描述美的方面，如颜色、形状、形态等。一年春夏秋冬四个不同色彩的季节，老师可以带领孩子们到园里各处，去欣赏一下贯穿于四季的更替之美。有时是“竹外桃花三两枝”，有时是嗅到仲夏荷花的淡香，有时是那金灿灿的收获之果，有时是轻轻飘落的雪花，这些优美的大自然风光，都可以引发孩子们欣喜的目光与发自内心的赞美的话语。如欣赏到春意盎然的景色，可以开展一次以“树叶”画为题的活动。首先事先准备好颜料、不同形状的树叶，在活动前上以易于感受的四季变化入手，借助多媒体展示关于四季的优美画卷，激发孩子的兴趣，然后教师引导幼儿谈谈自己的感受，适时点拨并总结，若遇到孩子们说不会画等情况，可以举生活中易于理解的例子，比如在画画的过程中，不用告诉孩子树干的花纹是什么样的，而是积极引导孩子观察大树，画自己所看到花纹。老师还可以先做一个示范，如先将画纸用颜色晕染，再拿树叶蘸取颜料拓印在画纸上，借助树叶的纹路不同来进行创作，也可以将叶子涂上颜色直接印在画纸上。……