沈秋喜

数学是研究数量关系和空间形式的科学。魔术是巧妙综合视觉传达、心理学、表演学的不同领域，制造出变幻莫测的假象的一种表演艺术。当数学与魔术发生碰撞，当科学与艺术开始融合，蕴藏着大量数学知识的数学魔术应运而生了！如何将数学魔术转化成为课堂学习的内容，逐渐成为老师关注的主要问题。作为一个数学魔术的实践者，想与大家谈谈“数学与魔术真实相遇”这节数学魔术课的设计与启发。

一、感受魔术表演的神奇

数学魔术课用魔术的方式呈现数学，所以它能让很多低成就的学生，或者不喜欢数学的学生突然感到很神奇、很有趣，很想参与其中。学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，就会专心听讲，积极思考。下面就是这节课的魔术表演部分：

师：下面就让我们从一个神奇的魔术开始。这个魔术表演需要一个小助手帮忙洗牌，谁愿意？

（老师和小助手共同洗牌）

师神秘地说：老师要对这5张牌进行预言了！（贴正五边形预言板）

师：请小助手选择五边形的任意一条边作为发牌的起点。

师：老师按顺时针的方向把刚才选取的5张牌发在五边形的5条边的外围。（牌面朝上）

师翻预言板：见证奇迹的时刻到了！这5张牌跟我的预言完全一致。

“从不可能中看到神奇的可能”是数学魔术课的重要特征之一。上述这个魔术表演，就抓住了学生的好奇心理，努力营造神秘的氛围，给学生一种神奇、有趣的感受，从而激发了他们主动思考、主动探究的欲望。……