陆飞杰

摘要：在专业基础课中融入思想政治教育，应以“八个相统一”为指引，要在确保实现人才培养目标、紧扣教学大纲的前提下，认真研究学生的学习风格和学习特点。本文以“社会学基础”课程为例，以建构主义理论为指导，在教学素材的选取上遵循相关性、时效性、生活性、经典性、本土性、多元性等六大原则，采用PBL方法组织教学，展现课堂魅力，为思想政治教育与专业基础课的融合进行了富有成效的实践。

关键词：思想政治教育;教学素材;PBL

中图分类号：G711

文献标志码：A

文章编号：1673-9094-（2021）01C-0028-05

“社会学基础”是社会工作专业的专业基础课，在社会工作专业人才培养体系中占有非常重要的地位。它也是社会工作专业专科学生升入本科社会工作专业的唯一的必考的专业基础课。如何在该门专业基础课的教学中有机融入思想政治教育，紧扣社会工作专业人才培养目标，并真正做到因材施教、润物无声？笔者结合自己多年来的教学实践，在教学素材选取和教学组织两个方面不断进行探索和实践，取得了良好的效果。

一、融合的理论基础

马克思说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”高职教育有其自身的特点，应当按照高职教育规律和高职学生身心条件与知识能力现状设计教育活动，调整控制教育行为。本课程融合的理论基础主要是建构主义理论。在建构主义视域里，知识并不是通过教师的讲授获得，而是让学生在一定的情境下，通过教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获取。……