杨雷华

摘要：中等职业学校课堂教学模式改革的关键在于激发师生的生命活力，并且符合校本教学模式建构的规律。学校在“活动单导学”“任务单导学”“项目单导学”“案例教学法”等教学模式改革中积累了一定成功经验后，尝试在分课型构建教学模式理论的指导下，探索基于“三单一案”的活力课堂建构与实践。

关键词：“三单一案”;活力课堂;校本实践

中图分类号：G712

文献标志码：A

文章编号：1673-9094-（2021）01C-0054-05

一、不忘初心守根本，活力课堂开新程：學校课堂教学改革的现状与基础

课堂是教书育人的主阵地，是学校管理的关键所在，抓住课堂就抓住了学校质量提升的生命线，这是如皋中专人的共识和追求。2009年，如皋教育开始推行“活动单导学”教学模式，江苏省如皋中等专业学校也加入了这场轰轰烈烈的教改活动之中，在公共基础课沿用至今。学校初步形成了公共基础课“活动单导学”、专业理论课“任务单导学”、专业实践课“项目单导学”、德育课“案例教学法”的教改模式。丰硕的课改成果让学校在2018年荣膺“江苏省教学管理30强”称号。

但学校课堂教学改革的脚步并未停歇，2019年下半年，学校在申报江苏省领航计划建设单位的过程中，通过对课堂教学现状的调研，为了解决课堂教学中存在的问题，将课堂教学改革向纵深推进，再上教学改革新台阶，学校提出了打造基于“三单一案”的活力课堂教学模式的改革思路。

二、“三单一案”有共情，活力课堂集大成：基于“三单一案”的活力课堂的内涵解析