李小会

摘要：如何能够让学生在有效的时间内学到更多的知识，这其实是我们一直在探讨的一个问题。如果能够让学生更加听话，在学习上做到自主学习的话，就说明要在教师不引导的情况下也要进行学习，这样的话教学就会轻松很多。所以一定要让学生在课前就进行预习，对于将要所学的文章，一定要做到心中有数，能够说出文章题目是什么，有几个段落，文章大意到底是什么意思，要先浅薄地去理解一下文章，这样在教师上课的时候才能紧跟教师的思路。

关键词：初中语文;高效教学;学习压力;课堂趣味;知识复习

在初中语文课堂上教师就要给予学生一定的学习压力，让学生在学习的过程中既要能感受到趣味又要有一定适当的压力，這是对学生很有利的，能够提高学习成绩。但是在给学生一定学习压力的同时，也一定要注意适当去增加一些课堂教学趣味。这会让学生更加喜爱语文课堂，对于老师所教授的知识也会感兴趣，进而就能够做到深刻的理解，更好地把握老师上课所教授的知识。学生在能够理解老师所教授的知识之后，进而去对这些知识进行整理概括。这样的话就可以提高课堂的教学效率，用更少的时间去教授更多的知识。

一、给予适当学习压力

有的时候有一些学生可能会在课堂上偷懒，在学生完成作业的时候，也有一些学生可能不能很好地去完成作业。有一些学生可能是因为不会做而完不成作业，但是又有些学生可能就是因为懒惰而不愿意去写作业。所以这个时候教师就要适当地为学生增加一些学习压力，让学生在有效的学习时间内去提高自己的学习效率。让学生在学习一分钟就要达到学习一分钟的目的，不能让学生每天打着写作业的幌子去做一些别的事情，要让学生在写作业的时候就集中精力。认认真真地对待自己的作业，所以适当地给予学生一定的压力是可以帮助学生提高语文成绩的。

例如在教授《鱼我所欲也》这篇文章的时候，就可以让学生在课前进行预习，预习之后再让学生去阅读这篇课文。在这个过程中教师一定不要对学生进行过多的指导，要让学生按照自己的学习思路和学习计划进行学习。教师只需要在学生进行自我学习完之后，再去检验学生的学习效果即可。比如说就可以让学生去默写一下《鱼我所欲也》这篇文章的内容，然后再对其中的字词和重点句子进行阐述和默写。这样的话既给学生带来了一定的学习压力，也为教师减轻了一定的教学压力。

二、增加课堂教学趣味

在语文课堂上，语文教师通常会带领着学生进行学习，在学习新的知识的时候更是需要教师带领着学生去学习。所以这就说明了如果能够增加课堂教学趣味的话，学生将会更加喜爱语文教师，进而对于语文教师教授的知识也更加感兴趣。在日常的教学中教师就要多多的去探讨一些教学模式，看看学生喜欢什么样的教学方式，这样的话就可以投其所好对症下药地为学生准备上课方法，也可以在课堂上多多与学生进行互动，在增进师生关系的同时也增强了课堂的趣味性。

例如在教授《出师表》这篇课文的时候，教师就可以让学生先去了解一下诸葛亮这个人物的背景，还有他为什么要写《出师表》一定要让学生了解一下这篇课文背后的来龙去脉，也要让学生去结合史实了解一下这篇课文究竟是什么样的写作意图。不能架空着让学生来学习这篇课文，这样的话理解起来会让学生觉得很难。也可以让学生在课上的时候扮演诸葛亮然后让他们朗读这篇课文，看一看学生对于这篇课文有着什么样的自我理解。一定要吸取学生的意见，让学生自主来学习这篇课文。之后再对于学生学习不足的地方加以评价。

三、做好知识复习

在平时的时候就要让学生养成复习这种优秀的学习习惯。在我们学习一篇文章之后，如果不去定期进行复习的话，那么就可能会忘掉自己所学的知识。如果能够让学生定期去复习学到的知识，这样的话也可以让学生更加充实自己的知识库，让学到的知识更加巩固，更加深刻地记在自己的脑中。这样的话，在期末复习的时候也会减轻复习压力。能让学生把更多的精力都放在自己没有弄懂的知识点上，不必过多地在已经弄懂的知识点上逗留。这同时也为教师的高效教学提供了便捷，能让教师在期末时更加轻松地去进行教学。所以在平时的时候一定要引导学生做好复习。

例如在教授《应有格物致知精神》这篇课文的时候，就可以引导学生多多去做一些相关类型的题目，在做完题目之后，一定要着重地对于错题有深刻的认知。也可以为语文这门学科准备一个错题本，然后对于题目较多的可以剪裁下来粘贴在错题本上，一定要在期中或者期末复习的时候多多去翻看这个错题本上面的错题，然后也可以盖住答案，重新再做一遍，看自己是否能够做出。虽然语文科目有的时候通常没有准确答案，但是这并不说明不可以在考试中拿到满分。对于语文这门学科在复习的时候还是要多多的花费心思在自己不懂的知识点上进行钻研。

高效教学一直都是我们所提倡的，这既节省了时间，又为学生带来了更大的效益。所以教师一定要在平时的时候就督促学生完成作业。对于那些在平常比较偷懒的学生，一定要引导他们去改变自己的心态，去把教师布置的作业认真地完成，这样分数才有可能会提高。一定要在上课的时候多采用一些新颖的教学模式来吸引学生的兴趣，让学生把更多的注意力放在语文课堂上，这样就可以方便教师进行教学。在期中期末的时候也要引导学生对于自己没有掌握好的知识点及时的去进行复习，做好知识复习这样的话，在语文考试中才会拿到很好的分数。

参考文献：

[1]方乃元.初中语文教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育，2018，4（24）.

[2]卫德君.如何提高初中语文课堂教学的高效性[J].现代阅读（教育版），2013（02）.

（陕西省咸阳市武功县南仁中学）