李 曦， 纪 红， 杨鸿文， 尹长川

(北京邮电大学 信息与通信工程学院，北京 100876)

0 引言

为了响应党和国家“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”的号召，推进“双万计划”，我校提出探索“理工融合”的新工科人才培养模式，大力推进一流专业建设，探索高水平人才培养体系。我校的信息与通信工程学科在教育部学科评估中获评A+，是学校的传统和特色学科。在信息与通信技术飞速发展的新时代，培养面向新工科建设要求的通信人才，需要在思想政治教育、高水平人才培养体系、教育教学方法改革等方面展开深入探索和实践。其中，推进互联网支撑的信息化教学建设，由试点课程开展线上线下混合式教学模式的研究和探索，对培养未来高水平通信人才，具有非常重要的意义[1]。

对于线上线下混合式教学而言，线上教学一般指学生在教师的建议和指导下，通过互联网公布的视频、课件、习题等课程资源，自学知识的过程。其中，MOOC(Massive Online Open Course)即慕课，是目前广受关注的一类在线开放课程[2][3]。自2012年在美国发展起来至今，慕课数量急剧增加，学习人数稳步增长，在造福了诸多社会学习者的同时，也为高等院校的教学改革提供了新的思路。另一方面，线下教学一般指课堂教学方式，教师讲授，学生听课。但是对于混合式教学而言，线下教学不应囿于传统课堂授课方式，应引入翻转课堂等新型教学方法，培养学生的学习热情和综合能力，实现线上线下学习的有益互补。……