◇湖北工程学院新技术学院信息工程系 张珍云 刘爱梅

实验教学对电子类专业的学生综合能力的培养起着关键性的作用，但目前许多地方高校电子类专业的实验教学仍然存在诸多问题。本文针对这些问题提出了相应的改善方法，探讨出了一套比较完善的实验教学质量体系，希望能够起到一定的参考价值。

1 引言

国家出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，“高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构”。电子类专业是高等教育中以应用为核心的专业，对学生的工程技术水平和实践能力要求特别高。伴随着电子产业的转型升级和相应的结构调整，电子专业对于实验教学质量的要求变得更高；实验教学是非常重要的内容，可以有效增强学生的动手能力，综合创新能力。但目前许多地方高校实验教学效果存在着诸多问题。因此，分析现阶段电子类相关专业教学中的实验教学存在的问题，并探讨出相应的解决方案，构建实验教学相关质量控制体系，能够改善实验课程教学效果提升学生能力。

2 地方高校电子类专业实验教学中存在的问题

（1）轻实验重理论的现象。在具体教学过程中，仍然存在着理论教学学时远远多于实验教学学时的情况。在实际实验教学中，没有更科学的检查考核方式，使得部分实验教学流于形式。

（2）相关课程间缺乏衔接的现象。在教学过程中，各门课程之间无法建立起具体的联系起，各科课程的实验环节较为独立，缺少相应的相互衔接与综合运用，导致学生知识点的孤立。……