◇仰恩大学数学系 王耀卫

本文以仰恩大学公共数学课程为例，继承和发展了一些应用型本科高校的做法，着重从理论和实践两方面提出公共数学课程体系改革的思路和方法，并以《概率论与数理统计》课程为例介绍了改革实践取得的成效，即有利于提高教师教学水平和应用型创新人才的培养，能够促进“教”和“学”的转型。

近十年来，全国各地方高校在教育部政策和政府的大力鼓励之下纷纷加入转型发展的洪流之中。随着各专业人才培养方案的调整，公共数学课的课程体系和教学模式也发生了很多变化，改革也都取得了一定的成绩，但也仍存在一些问题。例如：周晖杰提出了“基础+提高”统筹优化的课程体系[1]；张志信[2]提出了“分层”教学理念；陈亮[3]探讨了高等数学分类分层教学中的优缺点，并给出了具体的解决方案；陈秀、张霞[4]提出了“模块化”教学理念；为了突出应用性积极探索案例教学法，将数学建模思想引入教学增加了数学实验和数学模型[5]；为了提高学生的学习兴趣和自主学习能力引入翻转课堂、慕课等教学模式和学习通、雨课堂、SPOC[6-7]等互联网平台开展线上线下混合式教学，特别是王娟[8]提出基于过程性考核的对分课堂教学模式并介绍了具体实践过程。但以下问题并没有得到很好地解决：一是课时少和内容多的矛盾；二是改革理念和实施情况的差距；三是对学生实际情况复杂性考虑不足，也没有给出较好的应对方法；……