陈海勇

【摘   要】儿童微实验改变了教师主导的设计理念和课堂线性教学的演绎形式，从儿童的兴趣和需求出发，以同伴实验、班级实验、楼道实验、家庭实验、社区实验等形式开展活动。具体实施中要注意以下几点：提供合适的实验载体;开发丰富的实验内容;预设有效的活动方案;注重反思实验过程。

【关键词】儿童微实验;内涵;价值;实施

一、儿童微实验的内涵

儿童微实验是指学生主动运用纸、磁力棒、七巧板、测量工具、作图工具等实验工具，在问题情境的驱动下开展探究性活动，主动发现数学、体验数学、理解数学和运用数学的一种学习方式。

儿童微实验改变了教师主导的设计理念和课堂线性教学的演绎形式，从学生的兴趣和需求出发，以同伴实验、班级实验、楼道实验、家庭实验、社区实验等形式开展活动。微实验易于操作，符合学生的年龄特点和认知水平，融合学生内隐的数学思维、数学想象等心理活动，突破“知識本位”，具有探中激趣、探中求新的特点。

二、儿童微实验的价值

（一）强化问题意识

学起于思，思源于疑。问题意识是数学课程的重要组成部分，更是“做”数学的核心。具有问题意识，指学生要善于从多情境、多条件中整理出关键信息，发现问题，提出问题，通过思考、追问、实践，以解决问题。巧妙运用疑难情境，引导学生发现问题、提出问题，激发好奇心和求知欲，是创新的基础，是开展儿童微实验常用的策略，儿童微实验有助于强化学生的问题意识。……