胡海峰，徐海东，刘刚，张强

(山东交通学院 航运学院， 山东 威海 264200)

一、引言

习近平总书记在全国高校思政大会上指出，课堂是立德树人的主渠道、主战场，各类高校要充分利用好这个主渠道，各类课程都要与思政课同向同行，实现全程育人、全方位育人的协同效应。加强新时代高校课程思政，教育学生“扣好人生第一粒扣子”，是衡量高校人才培养质量和立德树人实效的重要标尺。新时代高校课程思政建设要做到每门课程的知识传授、能力培养与价值引领有机融合和无缝衔接。在人才培养过程中，坚持用课程思政来破解当前影响制约立德树人实效的“痛点”，克服和杜绝思政课“重学理逻辑而轻价值引领”，专业课“重知识传授、能力培养而轻德育教育”，以及思政课育人与专业课育才“两张皮”的现象[1-3]。

航海类专业通常是指轮机工程、船舶电子电气工程及航海技术等海上专业，主要培养符合STCW公约要求的航海类高级复合型技术人才。学生毕业后主要工作于远洋客货运输船舶上，他们既是远洋运输的从业者，又是代表中国、传播中华文明的文化使者。因此，航海类专业毕业生更应该具有较高的专业素质和良好的职业道德及爱国主义情怀。作为航海类专业教师，要结合专业特点、课程特色以及不同教学环节的具体要求，摸清学生的主要思想困惑、思想问题，润思政教育内容于无声处，实现价值引领与知识传授、能力培养的三位一体。本文以轮机工程专业必修课程“轮机维护与修理”为例，探索在航海类专业教学中课程思政的教学设计及具体实施方法。……