舒宏伟 何博

摘    要：“大学英语”教学中教师比较侧重知识的传授，一般不太注重思政元素的融入。如何有效地将思政元素融入到“大学英语”教学中，培养德智体全面发展的综合性人才意义深远。文章试图从“量”“质”和“教师思政考量”入手，探讨“大学英语”课堂教学中的思政融入的路径及可行性。

关键词：“大学英语”;思政元素;融入

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）02-0022-02

我国高校既要培养祖国经济建设需要的各类人才，也要有成为大学生思想政治教育主阵地的意识。作为通识教育必修课的“大学英语”更要响应中共中央的号召，同时也要顺应时代发展的要求，在提高学生英语水平和应用能力的同时，通过课程思政元素的融入，从而升华和提升广大大学生的思想政治道德修养。长期以来，思政课教学仍然存在强调以“教”为核心，忽视学生课堂感受，没有真心吸引学生，打动学生的现象[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[2]因此，如何更切实有效地将思政教育融入“大学英语”教学以及如何进一步优化、提升课程思政教育实践，为国家更好地培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，依然是高校今后需要长期投入、重点突出的一项具有划时代意义的工作[3]。……