叶雨卉

摘要：习作是小学语文教学的重要内容，它需要学生具备一定的综合素质，可以将语文课堂中学习的知识技能与素材结合到一起，确保满足教学的目标要求。对于小学高年级来说，习作要求不仅仅是确保故事的流畅性，还需要学生从书写中反映不同的主题，将口语交际与习作过程结合到一起，并且提高他们的习作技巧，实现创造能力的提升，这就需要教师做好习作指导方法上的优化工作。本篇文章通过对小学语文高年级习作指导中存在的问题进行阐述，从而探讨小学语文高年级习作指导的具体方法。

关键词：小学语文;高年级;习作指导

引言

习作在小学语文中可以分为练习性和课堂性等不同的内容，它是指学生根据某一主题进行写作的训练，相较于作文来说，习作更加灵活，小学生可以在课堂上通过习作的方式提高自身的基础能力和技巧，并且将自己所想的东西表达到纸面上，也可以从口语交际等方面实现对于学生的锻炼。从小学语文的教材内容来看，在每个单元末尾都会含有一节习作课程，它可以实现对所学知识的综合运用，有关教师需要就此进行具体的研究，找到习作指导的正确方法。

1、小学语文高年级习作指导中存在的问题

1.1学生的学习兴趣不高

通过对课堂的觀察和分析来看，当前习作指导中存在的主要问题就是教师忽略了学生的主观感受，更侧重于按照教材内容进行相关内容的论述，但是学生的学习兴趣并没有得到有效地提升，这就使得习作课堂过于沉闷，无法激发学生的整体思维。……