陈玉燕

摘要：现阶段，初中英语教学面临的最关键的问题就是“学困生”的转化问题。在核心素养的背景下，新时代初中英语教师需要基于素质教育的角度出发，分析导致“学困生”的原因，并积极探索具有针对性的教学策略，从思维品质和学习能力两个方面出发，根据当前初中英语教学内容促进“学困生”的转化，提高学生们的学习效率，推动学生们的全面发展。

关键词：合作学习;初中英语;学困生;转化

初中阶段的学生已经具备了一定的英语学习基础，掌握了高效率的学习方法，但是其中也有一部分的学生由于各种因素在学习英语的过程中走了弯路，进而影响到学生们的英语学习成绩，甚至学习效率也会慢慢降低，逐渐丧失学习兴趣。除此之外，许多教师根据学生们的学习成绩为学生们开展教学评价，成绩好的学生会受到诸多的赞扬，成绩稍差的学生则会被忽略，这样的状况导致英语学习出现严重的两级分化现象，成绩稍差的学生由于缺乏学习动力从而变得自暴自弃，逐渐丧失英语学习热情。随着经济全球化的发展，新时代的英语教学模式得到转变，英语教学不再仅仅局限于课本的理论知识，更加强调学生们实际应用能力的培养。基于此，新时代初中英語教师需要在课堂上为学生们打造进行英语交谈的机会，提高学生们英语口语交际能力，充分调动学生们的学习积极性。合作学习是一种新型教学方法，能够有效地激发学生们的参与热情，吸引学生们的注意力，进而带动“学困生”，提高学生们的学习效率，优化教学质量。……