摘要：本文从朗诵入手，结合视障孩子学习声乐的特点与需求，详细的阐述了朗诵对于声乐的重要性。朗诵和声乐虽是两种不同的艺术，但是两者却有相似之处，可相互借鉴。重点对如何将朗诵中的咬字吐字、气息运用、节奏停顿、语气语调、情感表现力灵活的运用到歌唱中，使视障学生的唇齿盲态得到改善，使视障学生歌唱更加的立体，情绪更加的饱满等方面进行探讨，以其能为视障学生及声乐爱好和学习者日后更好的演唱声乐作品提供帮助，并对其声乐演唱及日后的学习提供一定的理论支撑。

关键词：视障;朗诵;声乐演唱;作用;运用

演唱声乐歌曲离不开朗诵，朗诵是使用朗朗有声的语言，创造性地再现文学作品思想内容的语言艺术活动。朗诵艺术是说话的艺术、语言的艺术，是把无声的文字化作有声形象的艺术。它不同于朗读：朗读是有文字凭借的有声语言活动，重在读;而朗诵一般是无文字凭借的有声语言活动，需要朗诵者预先把作品背诵下来，重在诵;朗诵可以有较大幅度的夸张来增强表演的艺术，得到更加的表演效果。

正确的声乐演唱方法通常是喉咙打开，抬起软腭，喉头放低，全身处于兴奋状态，演唱的过程中张弛有度。但是在日常生活中，视力障碍的学生不仅在体态上有盲态，比如低头走路，弯腰驼背等，唇齿上也有盲态，比如说张不开嘴，牙关不打开，发音时舌头的位置不正确，圆唇音时嘴唇的前噘不到位等等，从而影响了正确的发声和演唱。……