郑永芳

摘要：就我国新时代教育理念而言，德育教育成为了教学中必不可少的内容，这就要求教师注重德育教育工作的开展，积极顺应新时代教育改革。在传统教育工作当中，教师往往注重学生成绩的提升，也将成绩作为评判学生好坏的标准，当学生出现一些问题时，教师也常常采用说教式的方法，这并不有利于学生的发展，也无法彰显德育教育的作用。激励策略的合理运用，就能转变传统德育教育中存在的一些弊端问题，德育教育策略的应用能够有效挖掘学生自身潜能，同时也顾及到了学生的自尊心，选用学生能够接受的方式予以德育教育，能够真正掌握德育教育的价值。

关键词：小学生;德育教育;激励策略;合理运用;策略探究

引言：小学阶段学生年龄尚小，在成长过程中，学生难免出现一些问题，作为教师就要选用正确的方法，予以学生最佳的引导。本篇文章基于小学德育教育工作，对激励策略的合理运用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具體的运用策略。

一、注重激励策略的因材施教

著名心理学家马斯洛曾经说话：每个人的需求都可以细分成五个具体的层次，每个层次之间都存在巨大的差异。教师若想充分体现激励教育的优势价值，教师就要从学生的实际需求出发，尊重学生之间存在的个性与特点的差别，根据学生实际情况开展相应有效的激励策略。

例如，在一堂体育课程课程当中，同学组团玩投掷沙包的游戏，两位同学站在两头来回投掷沙包，中间的同学来回躲闪，如果中间的同学没有躲闪及时，被沙包扔中，就被淘汰。……