王文兰

摘要：根据文言文内容还原故事情节，是一次带领学生走进文言文故事，感受其中故事情节的一次过程，有利于学生看到、听到关于故事之中的人物、事件，使得学生能够很好的去理解与感受文言文。因此，做好文言文教学故事的还原工作很有意义，将成为此次课程教学的重点研究内容。下面文章研究的方向基本集中于小学语文文言文教学故事的还原工作，主要通过分析文言文内容，总结文言文之中的故事情节，以做好文言文教学的分析与探究。

关键词：小学语文;文言文;故事;还原方法

前言

一直以来文言文都是语文课程教学的一个重点，但如何做好文言文教学，仍是一个较大的难题，且在当下小学语文课程教学之中，发现很多课程之中的文言文教学都比较枯燥和单一，且学生的学习积极性不高，课程内的文言文故事还原度不高，导致很多学生逐渐失去学习的兴趣与热情。因此，如何去做好文言文教学工作，使得文言文故事变得有趣和生动，且能够让学生感受到学习的乐趣，都是课程教学的一个重点和难点，就此文章做了关于小学语文文言文故事还原的策略分析，期望通过适当的分析与探究，使得学生得到一个完整的文言文教学，且可以在其中获得学习的乐趣，这就是文章研究的意义所在。

一、从文言文之中的字词句内容还原故事情节

每一个文言文内容之中的字词句，都可以看成一个鲜活的故事内容，好比说在学习简单的小学语文《两小儿辩日》课文中，就可以从这个题目之中的两字和辩字看出此故事讲的是两个小孩的辩日过程。……