徐显龙 徐浩鑫 林易 沈王琦 王敏红

[摘   要] 复杂技能综合学习强调培养能解决复杂问题的专业人才，即能在真实任务情境中，应用所学的知识和技能解决复杂任务，而不仅仅停留于孤立的知识点和技能。关于复杂技能综合学习的研究，已得到国内外学者广泛重视，从不同角度开展相关研究，并发表了大量成果。但目前缺乏对该领域文献的系统分析，难以了解该领域的研究重点和趋势。文章以中国知网、Web of Science、Google Scholar三大数据库为数据来源，选择2000—2019年间发表的有关复杂技能综合学习的235篇论文（英文148篇、中文87篇）为研究样本，对论文关键词进行共词聚类分析和社会网络分析。结果表明，国内外主要聚焦于复杂技能综合学习的教学设计，尤其是学习任務和学习环境的设计;国外较多关注复杂学习中的认知负荷，以及将综合学习应用于计算机编程教育和将教育游戏融入复杂技能综合学习。最后，文章对该领域在国内和国外的发展历程对比分析，并对未来研究提出了相关建议。

[关键词] 复杂技能; 综合学习; 研究主题; 共词聚类分析; 社会网络分析

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

一、引   言

复杂技能综合学习是一种基于整体性教学设计思维的综合学习方法，强调学生在真实任务情境中综合运用相关知识与技能以达成学习目标的过程，有助于学生在真实情境中的完整知能培养以及学生核心素养的发展[1-2]。梅里尔（M. D. Merrill）在2002年提出的“波纹环状教学开发模式”[3]，将教学活动划分为六个具体环节：问题、任务序列、分析、策略、设计与制作，这些环节波纹迭起、逐渐扩展，以形成整体教学设计。……