余明华 张治 祝智庭

[摘   要] 项目式学习是当前教育领域关注的热点，而如何在线开展学习评价是项目式学习研究的难题。构建学生能力画像有助于解决这一难题，而从哪些维度采集哪些行为数据支持能力画像建模，是构建画像的关键。因此，有必要研制项目式学习评价指标体系指导数据的采集。文章采用表现性评价方法，分析了项目式学习的评价内容和表现性任务，提出了项目式学习行为框架，并结合学生问题解决能力在不同行为维度的外在表现设计了观测指标。采用问卷调查法验证和修正了指标体系，最终形成5个维度20个观测指标。对指标体系的应用场景进行了阐述，并以研究性学习学生画像构建为例，介绍了指标体系的具体应用，以期为相关人员提供实践参考。

[关键词] 学生画像; 项目式学习; 评价指标体系; 画像构建

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 余明華（1985—），女，江西南昌人。讲师，博士，主要从事学习分析与教育数据挖掘、研究性学习、学生画像的研究。E-mail：minghuayu117@163.com。祝智庭为通讯作者，E-mail：ztzhu@dec.ecnu.edu.cn。

一、问题的提出

培养学生的核心素养已经成为世界各国教育改革的共同目标[1]。项目式学习以学生为中心，强调真实情境下复杂问题的解决[2]，有助于学生核心素养的培养[3]，已经成为教育领域关注的热点[4]。评价是项目式学习的关键问题[5]。有研究指出，在项目式学习中，教师往往没有时间或能力为学生提供高质量的反馈，或帮助学生进行自我评估和反思[6]。……