安徽省怀宁县振宁学校 李月红

教学内容：

北师大版四年级下册第90 页的内容。教学目标：

1.在具体情境中经历探索、思考、交流等数学活动，结合解决问题的过程，了解平均数的意义，掌握平均数的基本特征。

2.能结合简单的统计图表探索平均数求法的多样性，能根据具体情况有策略地解决实际问题，发展数学思维。

3.能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

教学重难点：

体会平均数的含义及统计意义，掌握求平均数的基本方法，感知平均数与实际数的区别与联系。

教学过程：

一、游戏导入

师：我们先一起做个游戏，屏幕每5 秒呈现15 个数字，看一看每次可以记住几个数字，比一比谁的记忆水平高。

（设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的大问题：比一比谁的记忆水平高，其中的“水平”其实就是平均数的代名词。一方面让学生感受到学习平均数的价值，另一方面能帮助学生理解平均数的意义。）

二、探索新知

1.呈现笑笑的游戏结果

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次7 9 4 5 5

师：笑笑能记住几个数字？

2.感知平均数的区间性

思考：笑笑平均每次记住的个数会比4 小，比9 大吗？这个数会在什么区间之内？

活动1：小组讨论，全班交流。认识到平均每次记住的个数应该比4 大，比9 小。

思考：我们已经知道笑笑平均每次记住的个数在4 与9 之间，那到底是多少呢？请同学们在作业本上画一画、算一算。……