广东省惠州市仲恺高新技术产业开发区陈江五一小学 黄锦业

一、探索背景

随着课程改革的不断深入，打造高效课堂成了一线教师的追求。在“互联网+教育”的影响下，微课等学科资源不断充实，智慧课堂应运而生，学科与信息技术的高度融合，再次掀起了课堂教学改革的高潮。事实上，越来越多的教师认为：无论应用何种教学模式，打造高效课堂的关键还是坚持“以生为本”，把课堂的主角还给学生。笔者根据美国缅因州的国家训练实验室的研究成果——“学习金字塔”的结论，积极探索小学数学与信息技术的高度融合，提出小学数学“双导制”教学模式。

二、“双导制”教学模式概念

所谓“双导制”，即“导学案”与“小导师”，其教学模式基本与翻转课堂相似，主要由三个模块构成：一是“预学模块”，将教师的“教”放在家庭完成；二是“教学模块”，学生的“练”作为课堂教学；三是“家庭作业”，强化练习，继续巩固当天学习内容，并为下一课时的拓展研究做好准备。一般情况，一节新课需要两个课时完成。

三、“双导制”教学的操作模式

1.预学：预学模块要完成两项作业——“一看一做”

“一看”是看微课，要求教师利用视频录制即将学习的新课的教学内容，时间不得超过10 分钟。微课作为第一项预习作业的优点是可以反复观看，有利于学生提前消化。“一做”是做导学案，要求学生看完微课后进行导学案练习，对需要掌握的知识要点进一步强化巩固。“一看一做”促进学生主动学习，是学习金字塔中“做中学、实际演练”的学习方式，其知识巩固率可达75%。……