甘肃省天水市秦州区建设路第二小学 李 琳

在小学阶段，数学是一门比较重要的学科。通过数学学习，学生能够形成一定的数学逻辑基础，也能够提高个人的思维能力。但由于学生的年纪相对较小，理性思维还没有发展成熟，对于数学中的一些专业词汇，可能无法形成全面的理解。因此，在教学中，教师可以将数学知识中的数形知识有效整合，取长补短，帮助学生填补在数学学习中形成的缺陷。

一、数形结合思想在小学数学教学中的应用

首先，教师可以在基础教学中应用数形结合思想引导学生开展学习活动。例如，当教师在组织学生学习“数的认识”这一部分的知识时，可以适当地应用数形结合思想。例如，在引导学生认识“1 ～5”这几个数字时，可以提前利用多媒体技术为学生准备一些简单的小图片，比如不同数量的小狗、不同数量的木棍等。教师也可以准备一些小道具，比如粉笔、铅笔等。在正式教学中，教师可以先在黑板上写出这5 个数字，然后利用图片引导学生明确这5 个数字之间的关系以及区别。之后，教师可以为学生分发相关的小道具，要求学生结合教师的指令拿出相对应数字的道具，利用具体的图形将抽象的知识直观地展现出来，以此加强学生的学习效果，加深学生的理解深度。

二、培养小学生数形结合思想的策略

在小学阶段，虽然学生面对的教学要求并不严格，自身的学习压力也不大，但教师仍旧不能松懈，而是应该抓住这一时机，培养学生的自主学习能力以及自主意识，为学生后续学习活动的推进提供保障。……