刘笑

摘 要：《新文科建设宣言》在对文科八大门类学科的功能定义中，赋予艺术学科“化人”和“美人”的时代使命。文章站在一线教师立场，拟结合现代舞的文化特征和现代舞课程的育人哲学，探讨现代舞课程建设在“化人”和“美人”维度的实践路径，以期为普通综合性院校的现代舞“金课”建设提供行动参考。

关键词：新文科;现代舞;“化人”;“美人”

注：本文系四川工商学院转型改革项目“现代舞”（2018SFKC3）研究成果。

2020年11月3日，《新文科建设宣言》在山东大学发布，勾勒了“培养知中国、爱中国、堪当民族复兴大任新时代文科人才;培育新时代社会科学家;构建哲学社会科学中国学派;创造光耀时代、光耀世界的中华文化”的新文科发展蓝图[1]。在这一蓝图中，艺术学科肩负着“化人”和“美人”的时代使命[2]。那么，“化人”和“美人”分别有何意义内涵？它们的内涵对普通综合性院校的现代舞课程建设有何指导意义？本文拟站在一线教师视角，对以上问题进行初步探讨。

一、“化人”和“美人”的意义内涵

从语言层面来讲，“化”和“美”在“化人”和“美人”中都做动词使用。在《新华字典》中，动词的“化”被解释为“性质或形态的改变”，动词的“美”虽没有相应的意义解释，但在古代汉语中是一个常见的使动用法，意指“使人或物美”。不难看出，《新文科建设宣言》将这两个汉字动词化使用，意在凸显艺术学科对人的塑造乃至改造——“化”让人可以发现和体会基于日常生活但又剥离于日常生活的意蕴和哲思;“美”使人可以感悟并向往人与物可以达到也应该达到的至善至臻的境界。……