（锦州医科大学，辽宁 锦州 121002）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会中明确提出:“高等学校要坚持把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为办学目标，全面落实立德树人根本任务，全力构建适合时代发展和学生成长需求的全员育人、全过程育人、全方位育人的‘三全育人’工作格局，全面培养青年大学生社会主义核心价值观。”

一、“三全育人”的内涵

“三全育人”就是履行立德树人根本任务，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。高等学校要站在全局的高度，动员校内外全部力量，统筹全程设计，多维覆盖贯穿，树立正确的育人理念，优化育人的每一个主体环节，充分发挥各个青年大学生社会主义核心价值观培养主体的职能作用。

1.全员育人是基础。全员育人就是要动员全部力量，全员参与育人工作。统筹校内校外全局，兼顾校内、社会和家庭多方统一思想、全员参与、达成共识，这是“三全育人”的重要前提。学生的成长成才绝不是孤立存在的，这需要学校、家庭、社会包括学生自己的参与，只有各自都充分认识到自己的责任，发挥合力，才能推动“三全育人”全员参与，实现全员育人。

2.全过程育人是载体。全过程育人就是要把握学生在校的全部时间乃至更长时间上实施育人计划，通过整体把握、全局引导与推进、逐步实施，促进学生成长成才。统筹全面、全程设计，充分考虑学生成长成才的全过程，综合全面进行设计和实施，涵盖家庭教育环节、社会教育环节、学校教育环节和学生自我教育环节，充分发挥不同环节的主体作用，有机衔接，才能推动“三全育人”全程运转，实现全过程育人。……