（南京审计大学，江苏 南京 211815）

进入21 世纪以来，我国内地部分高校积极探索新的人才培养模式，成立以学生住宿社区为载体的、冠以书院之名的机构，借鉴欧美大学住宿学院的人才培养经验，传承中国传统书院精神和育人理念，实行书院、学院“双院协同育人”的人才培养模式。并且，各校书院定位不同，种类繁多。据南京审计大学第四届高校书院论坛的统计，从2005年到2018 年，共有55 所高校成立了173 家书院，其中以西安交通大学、南京审计大学为代表，在部分高校出现了四年一贯制的全员模式书院，即所有本科生入住书院，学生思政教育、学生事务管理和一般能力培养等职能从学院剥离，归入书院，而学院职能则以学科建设、专业教育、教学科研和研究生培养为主。这种培养模式探索10 多年来，在强化通识教育、学生思政教育、安全稳定保障、行为习惯养成、一般能力培养以及促进学生事务管理专业化方面发挥了显著作用，但同时也是存在争议较多、协调成本较大、可持续发展保障较为不足的一种书院模式，[1]需要我们从理论和实践上进行研究探讨和继续创新，促进全员模式书院的可持续发展，为形成中国大学书院制人才培养模式提供一种新的选择。

一、全员模式书院的理念与特点

1.进行“以学生为中心”的人才培养模式改革，强化通识教育和全人培养。书院制改革的本质是高校人才培养理念和培养模式的改革，旨在改变传统的“社会本位”和“以教师为中心”的教育理念和模式，逐步向实现“以学生为中心”的教育过渡，尊重学生的“个体本位”诉求，克服专业教育的狭隘性和片面性，重视通识教育和道德品行养成教育，培养具有社会责任感的完整的人。……