（安徽医科大学 马克思主义学院，安徽 合肥 230032）

比尔·雷丁斯在《废墟中的大学》一书中写道：“失却了价值支撑的大学，如同建立在废墟之上。[1]在这种背景下，人文科学现存的学科模式踏上绝路，基于人文科学的人文教育自然也走向没落。”高校如果过于注重专业教育，以培养各学科各专业的专门人才为主要目标，忽视通识教育的开展，则会影响学生的个性自由和全面发展，甚至会使教育陷入价值导向失衡的境地。

开展通识教育是培育大学生人文科学素养的重要途径，新时代我国高校教育教学改革的重要内涵就是，打破学科专业间的壁垒限制，培养学生对自然科学、社会科学、人文科学等不同领域知识的学习与整合能力，开拓学生的知识视野以增强认识的深度与广度，使其成为新时代博闻强识、德才兼备、人格健全的创新型人才。同时，通识课程也是高校思政育人的重要载体，高校应重在培养学生的综合素养，提升青年学生适应社会的能力，使之成为新时代有理想、有本领、有担当的社会栋梁。

一、融媒体时代高校教育的根本目标

这是集传统媒介与新型媒介为一体的媒体融合时代，学校不再是传统的信息源单一的学习环境。媒体融合囊括了电视、广播、报纸、杂志、互联网等媒体的特点，信息实现了快捷、实时、高效的传播。学生只要有媒介，如手机、平板、电脑等，就可以随时随地在网上学习，从互联网中获取需要的知识信息。高校的教学环境变得更为复杂，虚拟的网络媒介致使社会道德评判标准失衡，传统教育模式遭受冲击。……