林于良，李勇

（1 苏州大学 马克思主义学院，江苏 苏州 215123；2 苏州科技大学 环境学院，江苏 苏州 215009）

近年来，各种错误社会思潮借助互联网持续发酵，围堵青年大学生的思想价值领地，极大增加了高校思想政治教育的难度，而高校各类课程的融通性又似乎随着专业的细化而逐渐降低，思想政治教育常常处于孤军奋战、自说自话的尴尬境地。我们要深刻认识课程思政的科学意蕴，找准着力点，将铸魂育人之“盐”融入各类课程之“汤”，调出各类课程蕴含的思想政治教育元素，“使各类课程与思想政治理论课同向同行”[1]，从而提升高校思想政治教育质量。

一、新时代高校课程思政建设的难点

1.高校推进课程思政建设的机制还不够完善。高校课程思政建设，不是指增加几门思政课或举办几场讲座，而是以立德树人为根本任务，充分激发专业课、通识课、实践课以及其他各类课程的思想政治教育元素[2]，形成协同育人效应。但实践过程中，由于多种因素的影响，高校课程思政建设的协同机制还不够完善。一是部分高校对课程思政建设理念认知不够深入，没有立足自身办学特色，将课程思政所倡导的核心理念融入人才培养方案和管理体系。孤军奋战和单打独斗实现不了课程思政，高校要充分调动各部门及各类课程教师的积极性和主动性，打破偏见，共同推进课程思政建设。而不是在建设思路上，把课程思政理解成一类新的课程形式，将主要精力放在打造一些时髦的特色活动、专家讲座、国情报告等新型思政课上[3]，或者搞轰轰烈烈的运动式课程思政。……