周方遒，胡皓

（渤海大学 马克思主义学院，辽宁 锦州 121013）

2020 年以来，新冠病毒疫情开始在全球蔓延，西方国家至今也没有得到有效控制，世界卫生组织（WHO）将其列为国际关注的突发公共卫生事件。新冠肺炎的突发性、公共性和严重的社会危害性不仅给公共医疗卫生系统带来严峻挑战，也给社会成员带来巨大的心理压力，引发社会成员心理和行为的变化，亟需加强社会心态治理和对重点人群加强心理干预。习近平总书记强调，“要加强社会治理，妥善处理疫情防控中可能出现的各类问题，各项工作要周密细致，把生活保障、医疗救治、心理干预等工作做到位，维护社会大局稳定。”[1]这就把新冠疫情防控中的心理干预、生活保障和医疗救治放在了维护社会大局稳定的重要地位。防控新冠疫情不仅需要医疗救治和物资保障的支持，也应该充分关注社会成员的心理状态，开展广覆盖、多形式的心理教育。通过科学的方式方法，在疫情防控期间对社会成员的心理给予积极的影响，培育社会成员具有正确的认知、良好的情绪、坚定的意志、理性的行为，维护社会成员心理健康发展。心理教育作为现代思想政治教育重要内容之一，不仅是新冠疫情防控期间预防和疏导不良心理、培育社会成员积极心态的有效手段，更有助于涵育良好的社会心理环境，为最终战胜新冠疫情提供社会心理支持。

一、新冠疫情防控中的不良社会心理分析

新冠肺炎疫情的突如其来、持续不断，以及对社会生产、人们生活和身心健康的不良影响，在较大范围内造成了社会成员的心理压力，滋生诸多的不良心理，主要表现在以下几个方面。……