刘春娴，晋桂清

（广东医科大学，广东 东莞 523808）

在全球新冠疫情暴发和人类命运共同体的背景下，各级各类院校的教学模式经历了一次从线下到线上的历史性跨越。近年来，高校思想政治教育的孤岛困境与课程思政体系建设的大环境进一步推进了应用型本科院校大学英语课程改革理念从“工具性”和“技能性”到“人文性”的转变。在新时代、新形势、新环境的影响下，以应试为目的的通用英语（English for General Purposes,EGP）教学模式与培养复合型专业人才的社会呼唤不尽相同。同样，倡导个体学习观的传统学习方法与合作式复合型人才培养的育人机制和培养路径也大相径庭。以医学院校等应用型本科院校为范例，在大学英语课程转向专门用途英语（English for Specific Purposes,ESP）的过程中新增加了“泛网络化”、“课程思政”和“行业导向”等新元素、新特色和新方向。基于课程内容的行业化、课程学习的个体化及课程理念的校本化特征，探索医学院校大学英语ESP转向时期的“互联网+”信息化平台的线上活动小组、在线学习共同体、网络学习社区等网络学习型社区的构建是丰富应用型本科院校大学英语课程ESP 教学模式的有效路径。

一、专门用途英语（ESP）与医学人文英语

我国学者蔡基刚对ESP 教学进行了丰富而系统的理论研究和实践探索，定义“专门用途英语是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，其目的就是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。……