吴东成

(云阳县黄石实验学校 重庆云阳 404508)

“不忘初心，牢记使命”是我们每一个教师必须做到的，更不能误人子弟。教书育人，抓住新课标，深挖教材，分析学情，精心设计教学内容。然而有理数的加法是有理数减法的基础，是整个初中阶段代数运算的基础，是在小学引入负数后参加运算的又一次飞跃，是学生最难掌握的运算，也是为以后学习代数式的运算、解方程、研究函数等内容夯实基础[1-4]。那么如何引导学生进行有理数加法运算呢?我想从以下几个方面谈谈。

一、弄清有理数加法的各种类型

小学曾学过正数与正数，正数与0 的加法运算。引入负数后，在实际生活中出现了收入记作正数，支出记作负数，那么结余多少就需要计算收入和支出的和。这样就出现了正数与负数相加，除此还有负数与负数、负数与0 相加、负数与正数相加。为了弄清这种运算的算理，就从数形结合法入手。

二、借助具体情景和数轴引入

设置情景一

一只可爱的小狗，在一条东西走向的笔直公路上行走，现规定向东为正，向西为负.如果小狗先向东行走3 米，再继续向东行走5 米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？

教师借助投影仪演示小狗在数轴上行走，让学生观察小狗的行走情况，能直观形象感知小狗运动的方向和行走的路程。然后猜想其结果并列出算式表示小狗行走的结果是(+3)+(+5)=+8。学生对此题很容易解答。

设置情景二

2 如果小狗先向西行走3 米，再继续向西行走5 米，则小狗两次一共向哪个方向行走了多少米？……