吴怡星

(江苏省昆山市柏庐幼儿园 江苏昆山 215300)

后疫情阶段，儿童居家生活学习，学什么、怎么学？我们以为，学习应该与儿童的生活相关，与时代的特点相融，与儿童的未来相接。我园全体老师共同开启了一段居家模式儿童生活学习指导的征程，旨在探索居家学习、混合学习、资源整合的居家学习的样态，以期激活儿童的主体，以及资源的增值。我们怀着“把春风装进书里，把关爱装进研里”的情怀，开展了“在云端守望儿童立场”的园本教研活动。

一、基于诊断的教研前准备——从数据里找问题

为积极做好疫情防控期间青少年学生居家学习生活、促进身心健康全面发展的精神，我园自2020 年1 月26 日起，每天通过校园微信公众号，向广大家长、幼儿推送居家生活指导内容，截止到4 月25 日，共计117 条。其中“人文柏庐”18 期，“柏幼频道”39 期，“我的战疫”24 期，“萌芽保健”13 期，“春色满园”2 期，其他18 期。坚持高密度的居家生活指导，使得我园战疫期间的幼儿生活丰富而多彩、亲子互动频繁而有效。

但我们也从中发现了不少问题。首先，居家生活指导推送内容方面，针对疫情、食育、科技、人文等方面的内容所占比重较大，语言领域涉及内容较窄，对小、中、大年龄阶段针对性不强。其次，老师们工作的重心仍停留在居家生活指导，对开学后的各个环节，特别是必要防疫环节知晓度不高。

针对以上两个问题，我们同步开展了针对幼儿语言领域居家生活指导的“我和学习强国一起把故事说给你听”和针对教师精心准备开学工作的“你我共防疫，云上齐演练”两次云教研活动。……