摘要：中职学生是特殊的群体，其班級管理在适合共性的基础上，要注重个性。坚持学习为中心，以抓纪律、卫生两项常规为支撑，实施三大措施，即：建立“自主管理，责任到人”的班级管理制度，发挥学生主体作用;实施“学分量化考核”奖惩办法，保障制度落实，促进学习;积极开展文体活动，让学生享受成功的乐趣，培养他们的自信心，唤醒学生成人、成才的希望。

关键词：学习，自主管理，量化考核，文体活动

中职学生是中考筛子的淘汰品，是一个特殊的群体，他们文化基础薄弱，情感、意志、个性品质方面问题也不少，往往厌学，自卑而进取心匮乏，心态消极，缺乏良好的行为习惯。相对于普通高中，班级管理难度大，问题多，班主任所担负的责任也更为沉重。笔者就多年中职班主任实践中形成“一个中心，两项常规，三大措施”的班级管理策略，谈谈个人的体会。

一、一个中心——学习

学生首当其冲的任务是学习，离开学习这个中心，谈班级管理，毫无意义。中职学生问题多，现状不尽人意。

中职学生作为中考的失利者，普遍不爱学习，基础特别差，对学习没感觉，缺乏明确奋斗目标及自主学习的动力。对此，我做了三方面工作，新生入学后。

首先树目标，立信心。目标是存放热情和动力的地方，具有导向和激励作用。我给学生讲明中职分类考试招生政策，也就是中职升学考试是专门针对职业学校学生的考试，参加考试的都是和大家一个水平的同学。再结合近几年学校升学情况，让他们知道，只要正常学习，大专随便上，努力拼搏，本科大有希望。……