刘晓艳

摘 要：小学阶段是帮助学生打好知识基础的重要阶段。小学数学的学习更是重中之重，因为在这一期间学生不仅可以获得基础數学知识，而且可以逐渐形成学习数学所需要的特殊思维模式，为将来的数学学习做铺垫。教师的教学对学生该方面的能力有着巨大的影响。高效的课堂离不开优秀的教学设计，将从小学数学教学设计中存在的问题与对策两个方面进行探究。

关键词：小学数学;教学设计;问题;对策

“教学设计”主要包括四个内容：教学内容、教学手记、教学活动及教学方法。对以上四个方面进行合理的规划，虽然不能保证课堂的完美进行，但是一节高效的课堂绝对离不开优秀的教学设计。然而在小学数学教学过程中，教学环节的发展现状并不可观，依然存在着一些不容忽视的问题。

一、小学数学教学设计中存在的问题

1.教师以自我为中心，忽视学生的主体性

受各种因素影响，教师在进行教学设计时通常会将课堂安排得严丝合缝，每一分钟都充实着教学任务。如在教授“小数乘法”一课时，多长时间用来引入、多长时间讲解例题、多长时间学生自主练习、多长时间学生可以思考“想一想”的内容……虽然我们提倡提前将课堂内容安排妥当，但刻板地遵循教学设计中所设定的时间，是一种教师并未将学生作为课堂主体的体现。为了赶教学进度，许多教师会给学生规定严格的思考时间，时间一到就要求学生回答