尤春生

摘 要：随着遵循更新观念、转变方式、重建制度等任务的课程改革的深入发展，老师们对学生关注的重点也从以往的灌输式理念转变到如何在学习中提高学生的学习兴趣，以及个性培养等方面。美术作为高中生课程中基础性课程之一，如何让学生在学习美术的过程提高对美术的兴趣，已经成为老师们教学时普遍关注的问题。学习最好的老师是兴趣，促进高中生美术知识提高的关键举措就是提高学生对于美术的兴趣，作为在今后求学生涯中占据相当大比重的科目，提高学生对于美术的学习能力是老师在高中教育阶段义不容辞的任务。

关键词：高中美术 趣味教学 提高学生学习兴趣

对于提高课堂教学质量以及增加学生的知识储量和全面素质的最好方法就是开展生活化的情境教学，学生对于高中美术的兴趣和对于学习的热爱随着生活化情境教学的展开能够得到更为有效的激发。

1 当前高中美术教育教学中存在的问题

对于高中生在美术教学当中的学习习惯和学习方法的培养，我国的很多高中教师也存在着一些差距和不足。美术教育的教学过程需要的是将美术的美学知识进行逐渐的渗透，需要让学生逐渐养成适合自身的美术学习方法，同时养成良好的学习习惯。但是高中的美术教师有一部分比较急于求成，忽视了对高中生的学习习惯和学习方法的培养，在教学过程中单纯的追求让学生记住知识，在离开课堂的环境后，学习的过程效率变得及其低下，并且对知识仅仅是机械的记忆，在运用上没有得到良好的引导[1]。

1.1 高中传统美术课堂低效率的表现形式

高中的美术教学由于高中生的理解能力和基础认识还不足，使得传统的美术课堂往往是教师占据主导地位，这种方式下教学，虽然教师将知识进行了系统性的灌输，但是依然没有调动学生的主动性，教学效率依然很低，无法实现课堂的高效性，教师为了更好的提取知识的关键点会花费大量的时间和精力，高中生需要在不断地练习中缓慢的掌握知识，双方都需要在学习过程中花费大量的时间和精力，会导致学生对于学习失去兴趣，并且产生厌学的情绪，学生长时间的被动接收知识加上对学习的抵触，会进一步降低学习效率，并且无法有效的训练学生的思维，难以实现综合素质的提高[2]。

1.2 传统高中美术课堂教学效率低下的原因

造成高中美术课堂维持教学效率低下的一大原因便是长时间采取的传统教学模式，而传统的教学模式由于在很长一段时间内都是主流教学模式，很多学校的教师长期沿用，形成了教学中的思维惯性，在涉及到对教学模式进行改革时，往往会对传统的教学模式进行很大的颠覆性改变，使得教学过程中出现很大的变化，使教师难以继续有效的掌控课堂，使得教学质量得不到有效的提升[3]。

1.3 传统高中课堂教学两点不合理之处

传统的高中美术教学课堂中，教师往往只重视学生在课堂上的学习，缺乏在课余对学生的知识补充，导致了学生的课余只能依靠课本进行学习，对于学生的知识应用有很大的局限性，导致学生无法真正的将知识融会贯通，只能够机械的吸收理论知识，无法得到有效的理解，对于学生的知识掌握缺少实质性的帮助[4]。

2 情景教学法在高中美术教学中的应用

2.1 坚持情景创新

教育工作应该坚持和时代接轨，紧紧跟随不同时代背景下变革的教育思想，推动教学清净的不断创新，过去传统教育理念下的单调教学情境已经不再适合新时代下对于教学的质量的需求，因此，在教学工作当中，必须坚持对教学情境的创新，才能够继续保持教学过程中的氛围和学生的学习积极性。

2.2 利用丰富的教学资源

高中阶段的美术教学工作应该积极地利用其它学科的资源，借助其他学科的力量为高中美术教学带来发展的动力，在如今的教学环境当中，美术学科的发展需要和其他學科相联合。形成一个整体，在教学当中实现互相穿插，提升教学质量和教学效率，还能够使教学资源得到整合，提升利用效率[5]。

2.3 回归生活 回归课堂

这也是生活化教学的重要内容之一，即将教学工作融入到生活到中，美术课程不同于传统科目，其教学时间占比很小，教师想要更加高效的提升学生的学习能力，重要的方式是将学生对美术学科的好奇心调动起来，使学生能够积极的在生活中自己学习，自己探索美术知识，只是一个较为困难的步骤，需要教师在课堂上能够使学生具备一些切实可用的美术技能，并使学生能够在生活中积极的应用。

3 结语

在高中教育阶段，生活化教育要重视对学生兴趣的培养，美术是一项有别于传统科目的学科，其教导学生的不只是美术方法，更重要的是培养学生形成基本的美术素养，我国的学生由于艺术类科目的教学时间是远远低于传统科目教学时间的，其导致学生在审美方面没有得到好的塑造，这是不符合我国的素质教育理念的，这既要求了教育部门积极对现有课表进行改制，也是对教师的挑战，如何用有限的教学时间给学生带来更多的成长，使学生在未来能够养成好的审美，拥有发现美的眼睛，这是值得教师认真思考的问题。

参考文献：

[1] 孟凡茹.浅谈情景教学法在高中美术教学中的应用[J].中国民族博览，2019（05）：26-27.

[2] 徐宁.浅谈情景教学法在高中美术教学中的应用[J].才智，2018（29）：75.

[3] 王淑彦.论情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用[J].艺术科技，2016，29（06）：417.

[4] 刘彧.恰当运用情景，营造学生情感共鸣——情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用分析[J].美术教育研究，2015（19）：154.

[5] 杨柳.情景教学法在高中美术教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（13）：89.

广东省河源市和平县阳明中学 （广东省河源市 517200）