屈春玉 李爱霞 谭海静

摘 要：本文通过对学校学生展开调查，厘清了课外阅读评价标准，结合学校实际情况，初步构建了小学语文课外阅读的评价标准。

关键词：小学语文 课外阅读评价 标准

1 问题的提出

课外阅读是一种开放的，不受时间、地点、形式束缚的语文学习方式，它为提升学生的阅读量，提高学生的语文核心素养提供了源源不断的资源“活水”。语文教师对学生进行课外阅读评价是重要一环。小学语文课外阅读的有效评价，依赖于评价主体对课外阅读情况的全面客观掌握。

2 小学生课外阅读评价标准构建的依据

2.1 对于课外阅读内容和阅读量的依据

《语文课程标准》（2011版）规定：“小学阶段学生的课外阅读量不少于145万字，其中低年级课外阅读量不少于5万字;中年级课外阅读量不少于40万字;高年级课外阅读量不少于100万字”。对课外读物的建议中，包括适合小学生阅读的各类图书，有故事书、通话、中外童谣、寓言、散文作品、儿童诗歌、当代儿童文学作品、科普科幻作品和长篇文学名著等。

2.2 对于课外阅读能力评价的依据

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“关于阅读的评价”中明确表述：“阅读的评价要综合考察学生阅读过程的感受、体验和理解”，这一表述明确了评价小学语文课外阅读能力的内容和要求，因此，弄清课外阅读能力的内涵和结构，分析评价小学语文课外阅读能力的评价内容框架，确立评价小学语文课外阅读能力的评价标准。……