李正艳

（广州市越秀区教育信息中心，广东 广州 510080）

一、引言

PISA是欧洲经济合作与发展组织（OECD）开展的，针对15岁学生的阅读、数学、科学和问题解决能力进行测评的国际学生评价项目。PISA被认为是世界上最全面、最可靠的学生能力指标，是各国和经济体用来微调其教育政策的有力工具[1]。PISA认为问题解决能力是评估的重要组成部分，美国21世纪技能将批判性思维和解决问题的能力作为其必不可少的内容，我国在2016年发布的学生发展核心素养中的“实践创新”核心素养，也将问题解决纳入其基本要点，可见问题解决能力的重要性。

大量研究表明，智慧课堂对学生的学习有着积极的作用。王月等以地理学科为例，构建了初中智慧课堂，通过实证研究，验证了智慧课堂对学生成绩提高、课堂互动增强、课前预习完成率提高和课堂满意度提高的有效性[2]。卞金金等设计了基于智慧课堂的学习模式，通过模式应用发现，基于智慧课堂的学习模式对学习过程优化、资源适应性增强、知识掌握率提高和学习兴趣提升会产生有益帮助[3]。谢丰田通过研究发现，智慧课堂教学模式在课堂教学中发挥着积极作用[4]。

不同研究者根据不同的学科特征，将问题解决教学模式应用在语文、数学和英语等多个学科中，试图应用学科知识解决问题，从而培养学生的问题解决能力。然而，在实际教学过程中，问题解决能力培养存在以下问题：问题情境创设不当，发散思维受限；……