梁丽圆

(广西师范大学 马克思主义学院，广西 桂林 541006)

随着国家的发展、社会的进步，我国进入了新时代。新的时代对教育理念也有了新的要求。2018年1月17日教育部公布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》，其中最大的亮点是明确了学科核心素养体系与表述。培育学科核心素养是对政治学科提出的新要求，也是当前我国教育界研究新的热点问题和亟待解决的重点问题。在学科核心素养理念下的高中思想政治课教学模式该何去何从？朱明光教授指出：“把思想政治课塑造成活动型学科课程是时代必然趋势，学科活动是培育学科核心素养的重要载体。”[1]“议题式”教学模式则是对活动型教学要求的具体落实。涂小云、兰清认为：“议题式教学便是培育学生学科核心素养行之有效的一种形式。”[2]那么，什么是“议题式”教学模式？为什么要构建“议题式”教学模式？如何构建“议题式”教学模式？这是培育学生学科核心素养所必须正视和回应的关键问题。

1 核心素养理念下思想政治学科“议题式”教学模式的内涵

随着新一轮高中新课程标准的公布和核心素养的提及，学界对“议题式”教学模式的探究如雨后春笋般涌现，这为进一步探讨思想政治学科关于“议题式”教学的内涵提供了有效的借鉴和参考。周军海从课堂教学的外在表现和内在本质两个方面揭示出“议题式”教学模式是以“议”实现核心素养的一种活动型课程载体。[3]基于此……