林育青，詹丽峰a，纪力敏，张文腾b

（1.汕头职业技术学院 a.心理与教育教学部；b.自然科学系，广东 汕头 515078；2.广东汕头幼儿师范高等专科学校 心理健康教育中心，广东 汕头 515078）

一、前言

2021年3月，习近平总书记看望政协会议医药卫生界、教育界委员，发表了重要讲话，指出要加强中西部欠发达地区教师定向培养与精准培训。从精准扶贫到精准培训，源自于习近平总书记抓工作“贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”的思想的深化。对培训精准化的追求，可以作为解决以往培训针对性与实效性不强的突破口。

汕头市中小学教师培训为本地教育发展做了很大贡献，但由于区域经济、地理位置、教育的整体发展等方面的限制，教师培训的内容、方式、途径、现代信息技术水平等都相对比较滞后，与国家及广东省内发达地区相比、与新时代教师队伍建设的要求相比，还有很大差距。探索构建一个适应新时代教师队伍建设的新型培训体系与模式，需要深入调查、发现问题、分析问题，探讨“精准”培训的精髓，做“实”培训文章。

二、调查结果与分析

本课题组走访了汕头市市区、潮南区、潮阳区、南澳县的教育局和学校，对来自城市、城镇、农村的中小学教师与教育行政人员进行深度访谈，并设计了《汕头市中小学教师培训调查问卷》，面向汕头市市区、乡镇、乡村发放问卷共1500 份，回收有效问卷1385 份，回收率约92%（具体见表1），其中小学654 份，中学731 份。问卷共18 道题，分为培训意愿、过往培训评价、培训内容、培训需求、存在问题、培训方式等八方面（见表2）的调查维度。……