李冬昱，吴悦，程于玲

（汕头职业技术学院 a.自然科学系；b.教务处，广东 汕头 515041）

近年来，党中央、国务院对职业教育高度重视，十九大以来，提出要建成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，以“双高计划”为引领，从规模发展转入高水平发展阶段。根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等政策文件的精神，各高职院校开启高水平高职院校和高水平高职专业的建设，即“双高”建设。专业群是“双高”建设的核心内容，且“打造高水平专业群”作为“双高”建设改革发展的任务之一，专业群建设成为高校改革与发展的切入点与突破口[1]。

随着各高职院校教学改革工作的开展，专业群与高职学分制给教学改革带来了挑战，高职院校除了面对教学硬件方面的挑战，专业群的“大学科容量、宽学科口径”也给课程带来专业针对性不强的问题。本文以汕头职业技术学院环境工程技术专业群中的“水污染控制技术”课程为例，探讨以“模块化”改革为主，以利用信息化技术等教学资源改革为辅，结合课程特点和岗位实际，积极推行1+X 证书考试制度和“以赛促教”，构建贴近岗位实际的教学课程，从而提高“水污染控制技术”课程的教学质量。

一、课程改革背景

（一）专业群的内涵及其建设要求

专业群建设思想出现在20世纪90年代中期。国家于2006年对国家示范性高职院校建设明确提出了专业群的建设要求。普通高等教育的专业以学科为基础，是在学科结构基础之上建立起专业结构的。……