摘 要：小学生思维模式比较形象，特别是低年段学生的逻辑思维还处在发展之中，小学生采用画图法解决数学问题时，可以帮助学生将比较抽象的问题变得更加形象与具体，促使学生高效率地分析和理解数学问题。在教学中有意识地培养小学生运用画图法解决问题的能力，有助于小学生素养的进一步提升。文章结合小学数学教学实际，对小学数学解决问题的教学策略进行探讨，提出教师需要引导学生利用画图法丰富学生解决问题的策略和方法。

关键词：画图法;解决问题;策略提升

在小学数学的学习过程中，计算是基础，操作和解决问题更为重要，其中需要大量用到画图的策略。在小学数学解决问题中运用画图策略，望文生义：就是引导学生根据题目中所给的条件和要求的问题，画出相应的图形。整个过程中，学生将文字整合形成图画，将图画中的逻辑转化成思维，将学生的“外化”感受“内化”发展成逻辑思维能力。

一、 影响解决问题能力的因素

（一）文字理解能力差

我们通常所说的解决问题的特征是用语言、文字描述日常生活实际，由已知条件和所求问题两部分组成。解题时，首先要理解题目所表达的意思，并对其中所含数量关系进行分析整理，最终正确解答题目。然而低年段的学生刚刚接触文字，甚至还需要用拼音来标注;中年段的学生理解问题很死板，解决问题中的条件陈述与平时不同，题目变化灵活;高年段的学生很容易受语法、句子结构以及多余和干扰信息的影响。……