梁春燕 李静丽

摘要：习惯是人在长时间的过程中逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。儿童时期是人的一生中大脑发展最为旺盛活跃的时期，更是良好行为习惯养成的关键时期。低龄儿童的教育不仅包括向其传授知识和能力还包括良好行为习惯养成的重责。儿童在校园中的不良情感体验必然会给教师的教育教学工作的成效。在本次课题研究中，我们分步骤采取了查阅文献、问卷调查、个案研究等方法对儿童校园良好习惯的养成进行了研究，在将近两个多月的时间里通过实践和反思总结出了一系列可以操作的具体办法，为校园儿童良好习惯的养成有了一定的成效。

关键字： 校园习惯 儿童 养成教育

一、引言

习惯是人在长时间的过程中逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。任何习惯的养成都是一个长期的过程。而小学阶段则是儿童在校园中良好习惯形成的关键时段。

在小学低年级阶段，不同的家庭教育和原生家庭的不同环境导致不同的孩子形成了不同的习惯。目前家庭孩子多以独生子女居多，每个孩子都是家里的“小太阳”、“小皇帝”，家长们像众星捧月一般对孩子的要求有求必应。这就造成了目前儿童多以自我为中心，很少去考虑到他人。而之前存在的不良学习习惯、交友习惯以及在合作和各方面的协调过程中的“唯我独尊”、“不考虑他人感受”等一系列問题一一暴露出来。……